¡Y qué le pasa a la lectura! Una revisión de la promoción de la lectura en México!
DOI:
https://doi.org/10.56643/syc.v2i1.218Palabras clave:
Promoción de la lectura, LecturaResumen
En los últimos años, entre 2016 y febrero de 2022, el nivel de lectura ha
mostrado una tendencia a la disminución. Según la encuesta del Instituto
Nacional de Estadística y Geografía (inegi) del módulo de lectura y cultura
(Molec), entre personas alfabetas mayores de 18 años el porcentaje de lectores pasó de 80.8% a 71.8% (2022, p. 14). Esto sugiere que los esfuerzos dirigidos a promover la lectura no han sido del todo fructíferos y, por el contrario, cada vez contamos con menos población lectora.
Puede suponerse que conforme se avanza en la vida académica la lectura
se vuelve cada vez más importante para el desarrollo exitoso en el ambiente estudiantil. De hecho, se espera que, al progresar de una etapa a otra dentro del sistema educativo, la habilidad para leer se incremente. En términos lingüísticos se diría que debe haber un crecimiento en la competencia lectora: se lee mejor, con menor esfuerzo y con mayor frecuencia.
Sin embargo, esto no ocurre del todo. Si bien la maduración del cerebro
ocurre por una evolución natural, como propone Piaget, es difícil imaginar
que una competencia compleja, como la lectura, dependa únicamente de esa maduración.
Referencias
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doi.org/10.20430/ete.v86i341.835
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